教给人们如何从发生火灾的建筑中逃脱是防火教育中的一项较为复杂的工作。当一个人不幸卷入火灾，处于极度危险境地时，总要决定设法脱离险境。然而，仅凭人们有限的知识，很大程度上只能识别常见的出口，一旦失去这一出口，其后果自然是危险的。
在火灾死亡人员中，儿童及其父母占有很大比例。儿童在火灾中死亡的主要原因是发生火灾后，儿童被限制在着火建筑中无法逃脱。发生火灾后，这些儿童往往试图找到他们的父母或能给他们以帮助的人，因而延误了逃脱的机会。相反，父母在火灾情况下死亡的原因则是为了寻找自己的孩子。有时由于不知道自己的孩子已经脱险，而再进入着火建筑。
实践证明，最大的火灾牺牲者为没有进行过良好的火灾逃生训练的人。有计划、有步骤地开展近似真实的火灾逃生训练是十分必要的，尤其是要重视从少年儿童抓起。
在美国大多数州的中小学中，火灾逃生训练作为防火安全教育的一项重要内容已列入正式的学校教育的内容。这些学校规定火灾逃生训练要每年进行一次，一次为一个月。这样每个学生在12年的学校学习时间及一年幼儿园的时间里，共有120～130个月的火灾逃生训练机会。为此，有关方面还专门成立了“火灾逃生训练学校”，为学生们提供正规的和完善的训练条件。
火灾逃生训练是一项综合的计划，共包括四个部分，即：计划制定、训练、逃生实施和评价。
在计划制定阶段，学校管理人员和火灾预防专家共同研究制定训练日程，模拟训练的有关会议和指令的发布及有关报告等。
学校工作人员在火灾逃生战术方面首先进行训练，然后再教给学生们。他们训练的主要依据是美国消防协会编制的“小册子”，称为“学校火灾训练，挽救生命的课程”，其主要内容是介绍火灾逃生训练的方法和步骤。
在火灾逃生训练期间，学校工作人员模拟真实的火灾情况下的逃生进行教学，使每个人都能在火灾情况下做出确切的反应。每次训练以后，工作人员对参加训练的学生都要进行严格的评价。在一年结束时，学校和消防部门的人员还要对一年的训练计划完成情况进行总结评价，以便使下一期训练搞得更好。
该计划在宾夕法尼亚州切期特12个县的管区学校中进行了贯彻实施，并取得初步成果。这项工作的经验在联邦和州的防火安全教育会议上作了介绍。
火灾逃生训练计划，在学校教育中没有取代正常的教学内容，对教学进程的影响也不大，火灾逃生训练前的火灾生存课程及火灾预防方面的内容也只占很短的时间。
火灾逃生训练可以同消防部门的火灾预防计划和学校疏散训练计划结合起来进行。此外，消防专家还与“父母教育者协会”协作，一起研究探讨火灾生存与保护工作在家庭中的实践问题。专家们可以将学校有关火灾逃生教育训练内容提供给学生们的父母，使其在家庭中的时候同样可以进行训练，从而促进火灾逃生计划的普及。
在一个明确的环境中，教给每个学生生存的技能，是学校教育不可缺少的一项内容。火灾逃生的教育与训练同其他方面的学习一样，将使学生及他们的家庭为火灾生存学到终生得益的技能。
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